مدير عامل شركت بهره بردارى مترو تهران و حومه با بيان اين كه يارانه بليت مترو در سال جارى در مجموع ۹۶ ميليارد تومان تعيين شده است، گفت: نيمى از يارانه بليت مترو بايد توسط شهردارى پرداخت شود و ۵۰ درصد ديگر كه معادل ۴۸ ميليارد تومان است را دولت بايد بپردازد. به گزارش ايسنا، ربيعى اظهار كرد: سال گذشته نيز سهم دولت در يارانه بليت مترو ۳۰ ميليارد تومان بود كه متاسفانه تنها ۱۷ ميليارد تومان از اين مبلغ به مترو پرداخت شد اما اميدواريم امسال دولت به وظايف خود عمل كرده و سهم يارانه بليت مترو را كامل پرداخت كند. وى ادامه داد: در بودجه سال ۸۸ درآمد ناشى از اجاره غرفه هاى درون ايستگاه ها و تبليغات شش ميليارد تومان پيش بينى شده كه اين رقم نسبت به هزينه هاى جارى و بهره بردارى مترو بسيار ناچيز است و در واقع تنها مخارج بهره بردارى ۱۵ روز مترو تهران را تامين مى كند. مدير عامل شركت بهره بردارى متروى تهران و حومه همچنين در مورد مجتمع هاى ايستگاهى و درآمدزايى اين مجموعه ها، گفت: مجتمع هاى ايستگاهى بودجه غيرنقدى بخش عمرانى و توسعه مترو محسوب مى شود و در واقع اگر درآمدى از مجتمع هاى ايستگاهى مترو كه در حال احداث هستند، حاصل شود اين درآمد ساخت و توسعه مترو صرف خريد واگن ها خواهد شد و چيزى از اين محل به يارانه بليت مترو تعلق نمى گيرد. ربيعى با بيان اين كه خدمات رسانى به مسافران مترو هزينه هاى زيادى را در بر دارد كه درآمدهاى مترو و مبالغى كه بابت بليت از مسافران دريافت مى كنيم بخش بسيار اندكى از هزينه هاى جارى و بهره بردارى مترو را تامين مى كند، گفت: پرداخت نشدن به موقع يارانه بليت مترو تاثيرات منفى زيادى را به دنبال دارد و مى تواند خدمات رسانى به شهروندان را با مشكلاتى مواجه كند به همين دليل اميدواريم دولت در سال جارى سهم خود را به موقع و به صورت كامل پرداخت كند.

مجرى طرح ارزيابى وضعيت اعتياد كشور اعلام كرد: طبق آخرين آمار، معتادان تزريقى همچنان سردمدار ابتلا به ايدز در كشور هستند. حسن رفيعى در گفتگو با ايسنا، با اشاره به آخرين آمار جمع آورى شده از سوى مراجع رسمى از جمله وزارت بهداشت و درمان، اظهار كرد: تزريق با سوزن و سرنگ مشترك در مصرف كنندگان مواد مخدر، در رتبه اول عوامل ابتلا به ايدز قرار دارد. وى اعلام كرد: طبق آمار، ۶/۶۹ درصد مبتلايان به ايدز در كشور بر اثر استفاده از سرنگ و سوزن مشترك و آلوده به HIV مثبت مبتلا شده اند. مجرى طرح ارزيابى وضعيت اعتياد كشور همچنين يادآور شد: متاسفانه بيشترين آمار فوتى هاى ناشى از ابتلا به ايدز نيز از بين معتادان تزريقى گزارش شده است.وى همچنين تاكيد كرد: اگرچه اقدامات اخير انجام شده در زمينه كاهش آسيب معتادان از جمله توزيع سرنگ استريل در مناطق آسيب خيز در كنترل ابتلا به ايدز معتادان تزريقى بسيار موثر بوده اما سرعت و حوزه اقدامات در اين زمينه بايد همچنان افزايش يابد.

معاون آموزشى وزارت علوم، تحقيقات و فناورى از كاهش طول مدت تحصيل در دوره كارشناسى خبر داد و گفت: در اين دوره با حذف برخى واحدها و دروس طول مدت تحصيل كمتر از چهار سال مى شود. عباس صاحبقدم لطفى در گفتگو با مهر افزود: در اين طرح معاونت آموزشى در راستاى بهينه سازى و ارتقاى كيفيت آموزشى، بررسى مى كند كه مى توان با حفظ محوريت برنامه كه به يك رشته مربوط مى شود و موارد مهم آن كارى كرد كه زمان تحصيل دانشجويان كم شود. وى اظهار داشت: در اين طرح در نظر داريم دانشجويان در مدت كمترى از عمرشان بتوانند به مراتب علمى بالاتر كارشناسى ارشد و دكترى برسند.معاون آموزشى وزارت علوم گفت: بيشتر در نظر داريم اين طرح در مقطع كارشناسى و از اوايل سال تحصيلى آينده اجرا شود.وى درباره كوتاه شدن زمان تحصيل در دوره كارشناسى ارشد نيز گفت: در اين دوره به تازگى در آئين نامه جديد سقف تحصيل از ۵/۲ سال به دو سال كاهش يافته است.معاون وزير علوم گفت: در صورتى كه پايان نامه فرد در اين زمان به اتمام نرسد، پرونده آن بايد به كميسيون موارد خاص ارائه شود. لطفى در پاسخ به اينكه اين طرح دانشگاه پيام نور را نيز در بر مى گيرد گفت: در صورت اجراى اين طرح تمامى دانشگاه مشمول قانون مى شوند.

سخنگوى شهردارى تهران با بيان اين كه مميزى مرحله پنج شهر تهران انجام شده است، گفت: بالغ بر ۹۰ درصد پلاك هاى آبى سطح شهر تهران نصب شده و باقى مانده آن نيز تا پايان خرداد ماه نصب خواهد شد. به گزارش ايسنا،  محمدهادى ايازى با بيان اين كه مميزى املاك شهر تهران هر پنج سال يك  بار انجام مى شود و در حال حاضر مميزى مرحله پنجم شهر تهران انجام شده است، گفت: زمانى كه مميزى مرحله پنجم تهران آغاز شد، برخى معابر فاقد نام بودند كه ناچار بوديم آن ها را نامگذارى كنيم و همچنين برخى منازل نيز پلاك نداشتند كه بايد براى آن ها پلاك نصب مى شد. وى افزود : برابر مصوبه هيات وزيران، شهردارى ها مكلف بودند كه پلاك ها را طورى طراحى كنند كه كدپستى بر روى آن ها درج شده باشد كه از آغاز مميزى املاك تهران، رفع همه اين مشكلات همزمان انجام شد. به گفته ايازى، نصب پلاك هاى آبى تهران با هدف رفع آشفتگى بصرى بر سر در واحدهاى شهرى به دليل نصب پلاك هاى متعدد از سوى ادارات مختلف و همچنين يكسان سازى اين اطلاعات انجام شد. وى افزود: بسترسازى مناسب براى ارائه خدمات مطلوب پستى و كاهش سفرهاى درون شهرى و روان سازى امور جارى شهروندان از ديگر اهداف اجراى اين طرح است.

مديركل نوسازى مدارس استان تهران اعلام كرد: بيش از ۶۰ درصد مدارس استان تهران، دوشيفته و ۱۵ هزار و ۷۰۰ كلاس درس اين استان نيازمند تخريب و بازسازى است. به گزارش ايسنا، امان اله عباسى در نشست خبرى تشريح برنامه هاى يازدهمين جشنواره «خيرين مدرسه ساز استان تهران» با بيان اين كه به دليل رشد فزاينده جمعيت، مهاجرت و فرسودگى مدارس،  استان تهران از مشكلات زيادى در بحث فضاى آموزشى برخوردار است، اعلام كرد: طى ۱۰ سال گذشته در راستاى توسعه فضاهاى آموزشى اين استان، ۱۱۶ پروژه خيرى و مشاركتى در استان تهران افتتاح شده است. وى با بيان اين كه در اين استان از ۵۴ كلاس درس، ۱۵ هزار و ۷۰۰ باب نيازمند تخريب و نوسازى است، خاطرنشان كرد: ۲۲ هزار كلاس درس از اين ميان نيازمند قرار گرفتن تحت مطالعه مقاوم سازى هستند و مابقى از استحكام لازم برخوردارند. مديركل نوسازى مدارس استان تهران با اشاره به اين كه بيش از يك هزار و ۳۰۰ ميليارد تومان اعتبار براى تخريب و بازسازى استان تهران مورد نياز است، عنوان كرد: اعتبار دولتى اداره كل نوسازى مدارس استان تهران در سال ۸۸ ، ۴۰ ميليارد تومان است و اعتبار تخريب و بازسازى و مقاوم سازى مدارس نيز كه به زودى ابلاغ مى شود، پيش بينى مى شود كه در صورت كاهش نداشتن نسبت به سال گذشته، ۸۳ ميليارد تومان باشد. وى با بيان اين كه هم اكنون ۱۰۸ پروژه در قالب يك هزار و ۶۱۶ كلاس درس در دست تخريب و بازسازى است، خاطرنشان كرد: در اين زمينه ۱۵۰ ميليارد تومان اعتبار مورد نياز است. عباسى افزود: از اعتبارات استانى نيز، ۷۷ پروژه با ۵۳۳ كلاس درس و نيز به طور مجزا، ۹۹ نمازخانه در دست احداث است. وى ادامه داد: از ميان اعتبارات مردمى و مشاركتى نيز ۱۱۵ پروژه با يك هزار و ۱۷۳ كلاس درس در دست اجراست. مدير كل نوسازى مدارس استان تهران همچنين خاطر نشان كرد: ۹۱ مدرسه استان تهران نيز مقاوم سازى و برنامه ريزى  شده است كه ۱۰۰ پروژه ديگر نيز در سال جارى در دست مقاوم سازى قرار مى گيرد كه البته ۱۵۰ پروژه نيز تحت مطالعه براى مقاوم سازى قرار خواهند گرفت. وى در ادامه اذعان كرد: به لحاظ تراكم زياد جمعيت در مناطقى از استان تهران، بيم سه شيفته  شدن مدارس در مناطق پرتراكم وجود دارد.عباسى در اين راستا اضافه كرد: سال ۱۳۹۵ به عنوان «سال شروع رشد جمعيت دانش آموزى» عنوان شده است كه پيش بينى مى شود زمان آغاز اين رشد در استان تهران زودتر از ساير استان ها باشد. وى در عين حال با بيان اين كه در برخى از نقاط استان تهران ۹۵ درصد از مدارس دوشيفته هستند، عنوان كرد: تراكم كالبدى در كلاس هاى درس استان تهران ۳۸ نفر است، در حالى كه اين رقم به طور متوسط در كشور ۲۸ نفر است كه اين موضوع نيز وخامت مشكل تراكم دانش آموزى در استان تهران را نشان مى دهد.

خانواده كوچكترين جامعه اى است كه كودك به محض تولد وارد آن مى شود اما تاثير اين جامعه خرد تا پايان عمر بر زندگى اين فرد محرز و قطعى است، اثرى كه شايد كسب اعتماد به نفس مهمترين و ماندگارترين رهاورد خوديابى انسان از اين جمع طبيعى باشد. كارشناسان علوم اجتماعى مى گويند: اگر نيازهاى فيزيولوژيك كودك مانند آب، غذا و بهداشت و نيازهاى گرمى و نيازهايى مانند  برخورد خوب با او و مراقبت لازم انجام شود و اگراين نيازها به موقع رفع گردد، كودك محيط دنياى خود رايك مكان خوب و خوشايند برآورد مى كند. اين مساله باعث مى شود تا كودك به دنيا و محيط اطراف خود اعتماد كند و بلافاصله بعد از سپرى كردن سن يك ونيم سالگى وارد مرحله خود مختارى مى شود. كودك در اين مرحله كم كم حركت مى كند و دوست دارد ابراز وجود كند و دست به كارهاى مستقلى مانند خوردن غذا،  راه رفتن بزند. اما اگر محيطى كه كودك در آن رشد مى يابد، مساعد نباشد و فرد نتواند كارى را انجام دهد  و خانواده مانع شود تا كودك احساس موفقيت را تجربه كند،  نمى تواند استقلالش را به دست آورد. اما اگر كودك وارد مراحل سه تا پنج سال شود و خانواده اجازه بدهد در حد توانايى تا جايى كه خطر نداشته باشد، دست به تجربه مستقل بزند، درواقع زمينه رشد عنصر اعتماد به نفس در كودك ايجاد مى شود. خانواده نيز با برخوردارى از نقش حمايتى، نه اينكه محدوديت ايجاد كند و يا مانعى براى ايجاد خطر شود بلكه با نحوه برخورد مناسب، سبك فرزند پرورى صحيح درتحقق اين مساله بسيار موثراست. اين كارشناسان مى گويند:كودك مثبت انديشى را در نهادى به نام خانواده ياد مى گيرد و افراد نيز در خانواده به جاى اينكه بگويند، «نه من نمى توانم»، بگويند،«تلاشم را مى كنم» بايد از قيود تكرار مانند «هيچ وقت» استفاده نكنند. خانواده بايد در ارتباط با هم، واژگان رفتارى خود را تغيير دهند. آنان بايد واژگان را به سمت جملات مثبت برگردانند، مانند «سعى مى كنم، راه حل مطمئنى پيدا كنم»،  كودكان اگر اين جملات را ياد بگيرند،مى فهمند كه نوع نگاه به جهان اين است كه هميشه امكان هر كارى به شرط اينكه من خوب فكر مى كنم وجود دارد و مثبت انديشى سبب رشد و توسعه مى شود.
اين مساله باعث مى شود كه اعتماد به نفس در كودكان پديدار شود و در جملات افرادى كه داراى اعتماد به نفس هستند قيود تكرار مشاهده نمى شود و كودك خود را ناتوان فرض نمى كند و جملات آنها فاقد باورهاى منفى است و اين نتيجه همان يادگيرى در خانواده است. كارشناس ارشد روانشناسى تربيتى و  مدرس دانشگاه جامع علمى- كاربردى همزمان با روزجهانى خانواده گفت:كودكانى كه با اعتماد به نفس پايين مواجه هستند و وارد جامعه مى شوند، با خطرات گوناگونى روبه رومى شوند. مريم رفعتى افزود: كودك و نوجوانانى كه با اعتماد به نفس پايين روبه رو مى باشند، داراى واكنش هاى متفاوتى نيز در مقايسه با ديگر همسالان خود، هستند. وى گفت: اين كودكان باور ندارند كه توانايى انجام فعاليت را دارند و دچار انواع استرس ها و اضطراب ها هستند و كم رويى را پيشه مى كنند و از ورود به فعاليت ها و ورود به جمع خوددارى مى كنند. وى افزود:  آنان از اينكه شكست بخورند، اشتباه كنند و ديگران پى به نقاط ضعفشان ببرند، نگران هستند. اين كارشناس ارشد روانشناسى با بيان اين مطلب كه در واقع يكى از علل رفتارهاى پرخاشگرانه در كودكان نيز مى تواند اين مساله باشد،  گفت: در نتيجه اينگونه بچه ها حمله به محيط و رويدادهاى محيطى را آغاز مى كنند، فاقد  قاطعيت مى باشند و همچنين  توان «نه گفتن»را ندارند. به گزارش ايرنا،عضو كميته تخصصى دانشگاه جامع علمى -كاربردى در رابطه با راه حل ارتقاى اعتماد به نفس در كودك،گفت:اگر ارتباط پدر و مادر در خانواده براساس محبت وارتباط مهربانانه صورت گيرد، محيط خانه را فضايى امن احساس مى كنند و در خانه و مدرسه نيز مورد احترام قرارمى گيرندو درنهايت هردوى اين موارد مى تواند  زمينه ساز شكل گيرى اعتماد به نفس در فرد باشد.

رئيس موسسه آموزش از راه دور از تدوين ۴۵ عنوان كتاب خود آموز جديد در سال جارى خبر داد. محمد رضا تقى زاده در گفتگو با مهر با اعلام اين خبر افزود: همچنين در حال طراحى ۷۶ نرم افزار آموزشى هستيم تا بتوانيم آن را تا سال تحصيلى آينده به محصلان خود ارائه دهيم. آموزش از راه دور در جهت كاهش نابرابريهاى اجتماعى، تحقق عدالت و برخوردارى يكسان مردم از امكانات آموزش و پرورش، بسط انتخابهاى دانش آموزان ، پاسخگويى به نيازها و شرايط متنوع آنان، ضرورت آموزشهاى غيرحضورى و نيمه حضورى و افزايش پوشش تحصيلى، آموزش هاى نيمه حضورى را براساس روشهاى كتاب محور، ديدارى و شنيدارى و شبكه محور را فراهم كرده است.رئيس موسسه آموزش از راه دور با بيان اينكه ۴۰۰ مركز آموزش از راه دور طى يكسال گذشته راه اندازى شده است، گفت: هم اكنون يك هزار و ۷۰۰ مركز آموزش از راه دور در سراسر كشور مشغول به فعاليت هستند. تقى زاده درباره برنامه هاى اين موسسه در سال جارى افزود: يكى از اولويت هاى ما طى سال جارى افزايش پوشش تحصيلى در روستاها است و همچنين در نظر داريم آموزشهاى الكترونيكى را نيز در بلند مدت گسترش دهيم.